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与基于自然的幼儿教育有关的免费资源
与基于自然的幼儿教育有关的免费资源
随着天气变得“轻松”，我鼓励你花更多的时间在户外. 建立一个清晰的日常和丰富的学习空间会使经验丰富, 对每个人都更好!
有时候小孩子听起来像是在发牢骚, 但他们实际上是在传达一种需求. 作为以自然为基础的幼儿教师，我们的工作就是弄清楚他们需要什么.
引领以自然为基础的幼儿教育变革是困难的. 而缓慢. 这意味着无论你是行政领导还是班级领导, 这可能会让人望而生畏, 让人沮丧的任务激励他人朝着以自然为本的方向前进.
家庭参与和社区伙伴关系是基于自然的教育领域，有时会被忽视, 但它们都是一个蓬勃发展的项目的重要组成部分. 让我们看看每个……
我们能称自己为自然基础吗?
我经常从幼儿教育工作者那里听到这句话. 我的回答? 基于自然的教育是优先考虑儿童与自然学习的经验的实践的集合.
乍一看，这似乎只是一个可爱的孩子的故事. 我们的工作中有很多可爱的孩子故事，不是吗? 但就像几乎所有可爱的故事一样，有真正的深度值得注意.
随着时间的推移，干扰只会增加. 慢慢地会有更多的鸟叫声, 更多的昆虫, 更多的芽发芽并形成叶子, 动物生育, 等等....... 这意味着现在，当分心较少的时候，是开始一本物候学期刊的好时机!
正念. 这个词似乎越来越受欢迎，但它是什么呢? 它是否在以自然为基础的幼儿教育中占有一席之地? 将正念带入我们以自然为基础的教室的两种策略是“奇妙漫步”和“静坐点”.
尽管如此普遍， 的地方 对我们基于自然的幼儿教育工作至关重要吗. 我们的程序与自然联系是普遍的, 但是植物, 动物, 我们的文化是独一无二的.
一位家庭服务人员最近和我分享了她后院的桃树的故事. 她接着描述了孩子们吃桃子时所体验到的纯粹的快乐, 现在我想和大家分享一下.
你们已经听我讲过“内在”、“外在”和“外在”三个空间. 虽然空间本身很重要, 将基于自然的教学法带入生活的是我们如何利用这些空间.
通过考虑可获得的游戏机会类型, 我们可以转向户外游戏空间，真正作为教室的延伸，在那里老师们像在室内一样参与支持孩子们的游戏.
新学年的开始通常是我们倾向于购买最耗材的时候, 设备, 我们室内教室的玩具. 我希望你能通过有意识地选择材料来最大化你的钱，这样他们就能鼓励深度学习，希望能学习 与 自然.
仪式是通过眼神交流来建立人与人之间的联系, 适当的接触, 存在, 和趣味性. 如果我们有意识地让我们的日常生活成为交流的时间呢?